思想考核鉴定评语_见习期考核鉴定评语

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　　***同志自去年毕业开始在***我公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

　　1、填写《高(中)等学校毕业生见习期考核鉴定表》一份(仅限于考核鉴定对象)，《初定专业技术资格表》一份，并由现用人单位在所在单位考核鉴定意见>栏目上，毕业生见习期考核鉴定表- 高等学校中等专业学校毕业生见习期考核鉴定表姓名工作单位填表时间北京市人力资源和社会保障局制姓名性别出生年月日何，为做好高校毕业生见习期考核鉴定工作，现将有关事项通知如下一、考核鉴定对象3.单位负责人根据考核小组考核情况和教师座谈会考核意见填写本单位综合考核鉴定。

　　高等学校毕业生见习期考核鉴定表姓名_工作单位__填表时间____国家毕业学校及时间见习试用期起止时间自我鉴定:总结人:年月日所在单位考核鉴定意见:，XX年5月18日本人在教研组(年级组)作个人总结经评议后，由组长写出书面评估意见，考核组织工作由教师培训与研究中心具体负责四、毕业生见习期考核鉴定。

　　3.所在单位考核意见"：由聘用单位对毕业生见习期内思想及业务方面的情况作出鉴定，同时表明是否同意该同志按期转正，考核意见须由单位负责人签字并加盖，前一阵去人才中心提了自己去年从学校寄回来的档案，要求填毕业生见习期考核转正鉴定表，内容有自我鉴定和单位考核鉴定意见以及人才中心盖章。教育大计，教师为本，青年教师是教育发展的希望与未来。为使见习期教师尽快适应教育教学工作，有效促进见习期教师的专业发展，整体提高见习期教师专业素养和教育水平，使见习期教师培养培训、成长成才及其考核工作在规范化、制度化的轨道上做得更好，根据上级有关精神和我市实际，特制订本实施意见。

　　一、指导思想

　　以“xxxx”重要思想为指导，全面贯彻和落实科学发展观，坚持“全面培养、严格管理、科学考核”的总体要求，遵循教师专业成长发展规律，建立健全见习期教师“市——校”两级考核机制，特别要将考核的重心下移到学校，促进学校进一步加强考核的过程性和实践性管理，以考核促学习，以考核促提高，以考核促成长，全面提高见习期教师的整体素质，为我市教育高位均衡、持续和-谐发展奠定坚实基矗

　　二、总体目标

　　通过本意见的实施，进一步完善见习期教师“市——校”两级考核制度，更好地促进学校加强见习期教师的规范化管理和科学性考核，并逐步形成学校培养培训、管理考核见习期教师的良性循环机制，从而更好地推动教师队伍建设及现代学校发展。

　　更好地促进见习期教师专业发展。要求建立和完善见习期教师校本培养、自主发展、专业评价的成才机制，科学规范地造就合格教师。

　　更好地促进见习期教师全面发展。班主任工作与教学工作都是中小学教师教书育人的主要职责，要求见习期教师有良好的师德修养，在德育与教学等方面全面达标。12

　　更好地促进见习期教师自主发展。要求见习期教师应将专业发展的外在要求逐步变为自主发展的内在需要，应在从业伊始认真做好职业生涯规划。

　　更好地促进见习期教师持续发展。要求激发见习期教师在教育实践中，在课程文化转型中，养成勤学习、善思考、多实践、好反思的专业习惯，勇于创新，开拓进龋

　　三、基本原则

　　1.科学性原则。一是遵循规律。青年教师的成长是一个由低到高，逐步完善、成熟的过程，在考核时，既要遵循见习期教师的成长规律，记录见习期教师的成长轨迹，又要探寻更好地促进见习期教师成长的方式方法。二是把握标准。一方面，要注重考核见习期教师的基础性和发展性，既要关注阶段性成效，更要知其潜力，观其发展，科学定论;另一方面，要注重考核见习期教师的全面性和综合性，既要考虑区域研修收效，又要关注校本研修实效;既要看工作态度，又要注重工作实绩;既要尊重教师个人意见，又要综合学校和老师、学生及家长、专家组等各方面意见，科学考核。

　　2.可操作性原则。一是明确职责。市教育局统筹领导，教培研中心组织区域研修和学科引领，学校是见习期教师的工作场所，是考核见习期教师的主阵地，学校各职能部门是见习期教师过程性考核的重要环节。二是透明程序。一方面，要明确考核意义、吃透考核指标、掌握考核等第分值、熟悉考核要求与流程;另一方面，要根据学校实际和实践，进一步细化考核指标，特别是要加强考核的过程性资料积累，建立见习期教师专业发展档案，使见习期教师的考核资料翔实、丰富和有效，确保见习期教师考核工作的公开公正公平。

　　四、考核对象

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